作為臺灣中華花藝北京教室華目齋的創(chuàng)辦人，蘇梅邨老師被學(xué)員戲稱為“熱愛花藝的大男孩兒”。這位室內(nèi)設(shè)計(jì)師出身的香港花藝?yán)蠋煟兄?dú)特的陽光、開放、分享的插花與教學(xué)態(tài)度，樂此不疲地帶領(lǐng)學(xué)員一起“玩兒花”。
華目齋設(shè)在北京朝陽的一家辦公樓里，教室不大，但家當(dāng)不少，各色茶具、花器十分講究，擺得滿滿當(dāng)當(dāng)。蘇梅邨愜意地品茶、閑談，學(xué)員們認(rèn)真插花，不時(shí)地詢問、矯正，也穿插著親切的聊家常。“我這里學(xué)員不多，我也不希望來太多，你看，6個(gè)位置就滿了，多了我也教不過來。”“我就覺得這樣挺好，大家一起插插花、品品茶、吃吃飯、喝喝酒，每天都特別開心。”
用“玩兒心”感受插花
記者十幾年前就認(rèn)識蘇老師，他是大陸最早一批系統(tǒng)學(xué)習(xí)了西式花藝、日本花道和臺灣中華花藝的，沒想到時(shí)尚的他最終選擇了最傳統(tǒng)的中華花藝。
“我之前學(xué)日式花道，但最后學(xué)不下去了，因?yàn)閷θ毡疚幕皇煜ぃ偢杏X插花沒有精神在里頭。在中式插花中，我卻有很多想法，更有親切感。像我們的節(jié)日、節(jié)氣，我們的生活和習(xí)俗，都能結(jié)合進(jìn)去。”“用中式插花抒發(fā)心情‘好過癮’！”
十幾年教授中華花藝，蘇梅邨始終就在這間不大的教室里，日日與花“消磨”著，一點(diǎn)都不著急。他告訴學(xué)員，中華花藝要想出來教課，至少需要4年，所以不要為了短期的文憑去學(xué)習(xí)。哪怕就是達(dá)到初級水平，也沒有那么快上手。“至少要經(jīng)歷過一年四季，把每個(gè)季節(jié)的花材都上手一遍，插個(gè)三四十盆花，才可能說對插花有感覺。”
插花首先要“對”，其次是“好看”，最后是“動(dòng)人”，這是他一貫遵循的步驟。他強(qiáng)調(diào)，中華花藝最開始學(xué)會覺得教材很枯燥，只是幾個(gè)基本型讓你翻來覆去練，但是這個(gè)過程是在打基礎(chǔ)，絕對不可略去。
每一位教中華花藝的老師，都會在授課時(shí)把自身的興趣特長融入進(jìn)去。室內(nèi)設(shè)計(jì)師出身的蘇梅邨在教插花時(shí)格外強(qiáng)調(diào)空間感。“學(xué)員插花，我會注重讓她們先將空間分割好，再去插細(xì)碎的東西。把大空間架出來的概念非常重要。”
坦誠無私分享美好
在蘇老師的課堂上，學(xué)員都習(xí)慣了老師這樣點(diǎn)評作品：“哎呀，你的作品這么好，我好有壓力！我要去學(xué)習(xí)了。”學(xué)員津津樂道的是，蘇老師從來不把自己當(dāng)作高高在上的老師，反而很樂于帶著學(xué)員一起去臺灣中華花藝學(xué)習(xí)、進(jìn)修，為她們介紹更多臺灣老師，還會和她們一起重新學(xué)習(xí)某些課程。
學(xué)員冬梅告訴記者，她跟老師學(xué)花已經(jīng)有6年了，記得習(xí)花之初，蘇老師就帶她們?nèi)ヅ_北觀看中華花藝的年度大展，讓她們迅速打開了眼界。“老師對自己要求很高，每年都會往返中華花藝基金會數(shù)次學(xué)習(xí)、參展，力求把最新動(dòng)向帶回來，讓我們的學(xué)習(xí)不拘泥于課本、不落伍。”冬梅說。
一間花藝教室，老師的用心學(xué)員全部看在眼里。一位學(xué)員說，蘇老師花很多錢購買各種各樣的瓶器，就是為了讓學(xué)員體驗(yàn)到更多插花造型。記者在教室內(nèi)看到，十幾年來，大大小小的陶瓷器皿除了擺滿格架外，連茶水間都快擺放不下了，其中百分之七十都是從臺灣采購回來的。
蘇梅邨告訴記者，大陸學(xué)員學(xué)花非常認(rèn)真，她們要么是出于真的熱愛，要么是想以花為一生的事業(yè)，但是中華花藝的系統(tǒng)教育歷時(shí)較長，這么多年能出來獨(dú)自教學(xué)的學(xué)員始終不多。他非常珍惜每一位學(xué)員，希望這個(gè)隊(duì)伍越來越大。“插花要心無雜念，不要帶任何功利心，始終享受那份快樂和美。”這是蘇老師教育學(xué)員的話，也是學(xué)員在他課堂上的深切感受。
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